杨东平　北京理工大学教授

　　但是,有一种倾向值得注意：许多人包括一些政府官员，错误地将教育发展简单地等同于“扩大优质教育资源”。于是，有些地方出现了新一轮“名校扩建”的苗头。长此以往，只能进一步强化择校竞争和升学竞争，少年儿童沉重的课业负担、恶化的健康状况难以改变，国家培养创新型人才的目标也很难实现。    

　　我们确立了现代化的教育目标，但许多理念和方式还是旧的，还是分数竞争、重点学校、应试教育那一套。所以，问题的关键与其说是优质教育资源短缺，倒不如说是“先进的社会发展观与落后的教育理念的矛盾”。

　　今天，中国教育正面临一个历史性的转折点：从满足基本需要，到有可能追求好的教育、理想的教育。我们需要及时更新教育理念，树立“以人为本”的科学的教育价值观。也就是说，教育价值要从精英主义转向大众主义，弱化教育的功利性与工具性，实现学生的个性发展与协调发展。

　　从精英主义转向大众主义，意味着要改变计划经济时代形成的城乡分治、等级化的学校制度，改变主要面向重点学校、着重培养少数尖子的精英主义教育价值观，从而促进教育公平。这既是义务教育作为全民教育的性质所决定的，也是我国的《宪法》和《义务教育法》所明确规定的，源自社会主义追求社会公正、平等的核心价值。

　　同时我们还需认识到，现代教育的功能不仅仅是考试、升学，也不仅仅是人力资源开发，而首先是人的发展，是提高全民族的文化素质，造就一代身心健康、有道德、有情感，有文化归属和文化认同，能够自立于现代社会的合格公民。

　　教育不能以“精英”、以升学率为本，不能以经营、创收为本，而应以全体青少年的终身幸福与长远发展为本。这需要改变教育的精英主义、经济主义和工具主义。唯有教育理念的革新，才能更好地破解当前的教育矛盾，实现教育的科学可持续性发展。

　　（人物速写为马国英绘）